BESCHREIBUNG
In Säckchen werden Gegenstände gefüllt, anfangs weniger, später bis 20 oder mehr. Eines davon wird im Kreis herum gegeben. Jedes Kind schätzt und ertastet die Anzahl der Gegenstände im Säckchen. Diese Zahlen werden in eine Tabelle eingetragen (von der Lehrperson oder den Kindern selbst). Das Säckchen wird geöffnet, die Gegenstände gezählt und die Zahlen mit den Schätz- und Tast-Ergebnissen verglichen.
Als Arbeitsposten: Den Säckchen Ziffernkarten zuordnen. Die Kinder können selber Gegenstände in Säckchen füllen und andere die Anzahl ertasten lassen. Tipps:
- In alle Säcken entweder gleichartige oder verschiedene, gut tastbare
Gegenstände geben.
- Als Hausaufgabe: Kinder eigene Säckchen mit Gegenständen
mitbringen lassen.EINORDNUNG
Ablage
Zahlen, Zahlen schätzen, Zahlen runden
Anforderungen
grundlegend
Sozialformen
Partnerarbeit, Gruppenarbeit, Hausarbeit
Modultyp
Auftrag, Baustein
DIFFERENZIERUNG
Wer schätzt realistisch? Wer ertastet die Anzahlen korrekt?
Für Kinder, die mit dem Schätzen Mühe haben, kann man zu Beginn durchsichtige Säckchen verwenden oder "Ausstellungen" mit überschaubaren Mengen anbieten.
Die Mengen werden kurz gezeigt und wieder zugedeckt.
Wie viele Gegenstände waren es? Welche?
Das Tasten kann durch grössere, griffige Gegenstände
erleichtert werden.
ERWEITERUNGEN
Kindern, die sicher im Schätzen und Ertasten sind, kann man strukturierte Mengen mit jeweils mehreren gleichartigen Gegenständen anbieten (z.B. 3 Würfel, 3 Stäbe, 3 Bälle, ...). Sie schätzen die Gesamtmenge, ertasten die Teilmengen und addieren sie.
Murmeln werden in Gläser gefüllt. Wieder wird geschätzt, notiert und nachgezählt. Die Anzahl kann je nach Interesse und Zählvermögen erhöht werden.STICHWÖRTER
Anzahl, schätzen, Tabelle, tasten, vergleichen, visuell erfassen, zählen
LITERATUR
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