BESCHREIBUNG
Wie viele Finger haben wir alle zusammen?
Die Finger bei unterschiedlicher Anzahl Anwesender mehrmals zählen.
Gruppen bilden: Wie viele Finger hat die Gruppe der ...?
Die Schüler suchen selbst nach Möglichkeiten:
Wie viele Finger haben ...?
Die Anzahl der Finger feststellen, aufzeichnen.
Spannend ist es, welche Bündel die Kinder machen. Wählen sie bei Fingern die nahe liegende Fünfer-Bündelung? Wie ist es, wenn man Dreier- oder Vierer-Bündel macht? Das Vorstellen der gewählten Strategien führt zu interessanten Diskussionen.EINORDNUNG
Ablage
Zahlen, Zahlen bestimmen
Anforderungen
grundlegend, erweitert
Sozialformen
Einzelarbeit, Gruppenarbeit
DIFFERENZIERUNG
- Wer kann wie viele Hände oder Finger zählen?
- Wer zählt im Kopf, mit antippen, mit aufzeichnen?
Alle Zählverfahren sind erlaubt. Sie geben der Lehrperson Aufschluss über den Stand der Kinder.
VARIANTEN
- Zehen zählen: sind nicht direkt sichtbar.
Wer muss dazu die Schuhe und Strümpfe ausziehen?
- Schuhe zählen: Wer zählt sie einzeln, wer kann in Paaren zählen?
- Augen zählen, etc.STICHWÖRTER
bündeln, Finger, Fuss, Hand, Kardinalzahl, Körper, Schuh, Zehe
LITERATUR
Hengartner, E./Röthlisberger, H.: Standorte und Denkwege von Kindern. In: Eigenständig lernen, Beck u.a. 1995, S. 123-125.