BESCHREIBUNG
Schrittweise mit Stellenwerten rechnen ist der "Trick" für das Operieren mit grösseren Zahlen. Beim Kopf- und halbschriftlich Rechnen gibt es dafür keine festgeschriebenen Darstellungen. Es geht hier deshalb auch darum, eine verständliche und korrekte Schreibweisen zu finden. D.h. die Kinder sollen die Frage "Wie rechnest du?" schriftlich beantworten.
In Kleingruppen bearbeiten die Kinder verschiedene Aufgaben, einigen sich auf eine Darstellung und schreiben diese auf ein grosses Blatt. Dann werden diese Darstellungen im Klassenkreis verglichen. Können die anderen lesen, wie gerechnet worden ist?
Gibt es Schreibweisen, die der Darstellung im Lernbuch oder derjenigen der Lehrerin entsprechen?EINORDNUNG
Ablage
Strategien und Kontrollen, Strategien entwickeln
Zeitaufwand
länger, Lektion, Lernziel
Anforderungen
grundlegend, erweitert
Sozialformen
Einzelarbeit, Partnerarbeit, Gruppenarbeit, Klassenarbeit
Modultyp
Auftrag, Baustein
DIFFERENZIERUNG
Wer kann in Schritten rechnen?
Wer nicht weiss wie rechnen, kann natürlich auch keine Rechnung aufschreiben. In leistungsgemischten Gruppen können diese Kinder von den anderen abschauen und profitieren. Sind zu viele Kinder in der Klasse, die keine eigenen Wege finden, kann auch direkt die Schreibweise aus dem Lernbuch eingeführt werden. Die Reihenfolge der Schritte ist dann immer noch frei.
ERWEITERUNG
Wie kann man in Schritten multiplizieren oder dividieren?
(selber probieren oder die Lernbuchseite 67 interpretieren)STICHWÖRTER
addieren, Darstellung, halbschriftlich, Rechenschritt, Rechenweg, schrittweise rechnen, subtrahieren
LITERATUR
Radatz/Schipper/Dröge/Ebeling: Handbuch für den Mathematikunterricht 2. Schuljahr, Hannover 2002, S.86.