FRAGE
Wie addierst und subtrahierst du zweistellige Zahlen?
ZIEL
argumentieren, Regeln formulieren
MATERIAL
Zehner-System-Blöcke, Zahlenband, Stellenwert_Zahlenkarten, Stufenzahlen* (*optional)
BESCHREIBUNG
Als Rechenhilfen stehen den Kindern Rechenrahmen, Zahlenband und Zehner-System-Material zur Verfügung. Welches benützen sie, wie rechnen sie?
Beispielaufgaben: 28 + 14, 36 – 17, 88 + 9, 91 – 86
Welchen Rechenweg wählt das Kind? Kann es ihn erklären?
Nutzt es zum Erklären des Wegs oder bei Schwierigkeiten ein Material?
Erkennt es Analogieaufgaben, kann es sie nutzen?
Kann das Kind die Rechnungen im Kopf lösen oder braucht es Notizen?
Zum Rechnen mit dem Material werden die Zahlen mittels Zehner-Stangen und Einer-Würfeln dargestellt. Die Rechenschritte bestehen dann bei der Addition im Zusammenfügen von Zehnern und Einern und anschliessendem Wechseln.EINORDNUNG
Ablage
Sprachen und Modelle, die Fachsprache verwenden
Anforderungen
grundlegend
Sozialformen
Einzelarbeit, Lehrerinterview
Modultyp
Standortbestimmung
DIFFERENZIERUNG
Wer "wechselt" richtig?
Zehn Einer in einen Zehner bei der Addition, eine Stange in zehn Einer bei der Subtraktion sind die Wechselschritte, die hier eingeübt werden und die auf die Überträge beim schriftlichen Rechnen vorbereiten.
Wer beim Addieren oder Subtrahieren Mühe bekundet, kann so lange wie nötig auf dieses Modell zurückgreifen. Das gilt auch weiter im dritten Schuljahr für das Rechnen mit grösseren Zahlen (mit der "Platte" für den Hunderter und dem "Block" für den Tausender).
Der Rechenrahmen ("Zählrahmen") hat den Nachteil, dass er Kinder, die immer noch zählend rechnen, in einer Rechenweise bestärken kann, von der sie sich allmählich lösen sollten. Als Alternative bietet sich hier das Zehner-System-Material an, das die Kinder zum Rechnen mit Stellenwerten ermuntert und auf die Stellenwert-Tabelle vorbereitet.STICHWÖRTER
addieren, Modell, Stellenwert, subtrahieren, Systemblöcke, wechseln, Zahlenband, zählendes Rechnen, Zehner
LITERATUR
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