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Lernmodul M0652

Ziele

Aufgaben

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M0652_p.pdf -> S0184 -> e309
M0652_p.pdf -> S0436 -> z117

Materialien

Auftrag

Stichworte

Operator
Operatorzahl
Rechenkette
Turm
verdoppeln



Verdoppelungs-Türme

M0652

FRAGE

Wie hohe Türme kannst du bauen? Wo kommen gleiche Zahlen vor?

ZIEL

verdoppeln, halbieren, vervielfachen

MATERIAL

Auftrag
verdoppeln, halbieren, vervielfachen

BESCHREIBUNG

Von verschiedenen Startzahlen ausgehend werden durch sukzessives Verdoppeln "Zahlentürme" erzeugt. Beispiele:

 2           5           8          6        
 4         10         16        12
 8         20         32        24
16         40         64        48
32         80       128        96

Zuerst kann man im Kopf rechnen, dann wird es schwieriger. Wie kann man grosse Zahlen verdoppeln? Wie lesen sich diese Zahlen?

EINORDNUNG

Ablage
Zahlen, ganze Zahlen als Operatoren verwenden
Schuljahre
3 - 4
Zeitaufwand
kurz, 10-30'
Anforderungen
grundlegend, erweitert
Sozialformen
Einzelarbeit
Modultyp
Auftrag

DIFFERENZIERUNG

Wer kann schon mit grösseren Zahlen umgehen?

Wer mit grossen Zahlen noch Mühe hat, wählt selbst verschiedene Startzahlen und baut viele kleinere Türme.
Wie kann man verdoppeln? Bei grossen Zahlen ist die einfachste Strategie, die Zahl zweimal hinzuschreiben und zu sich selbst zu addieren.

STICHWÖRTER

Operator, Operatorzahl, Rechenkette, Turm, verdoppeln

LITERATUR

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