BESCHREIBUNG
Das Zählen in grossen (Zehner-)Schritten führt von Null ausgehend zu den Reihen und zur Tabelle des Zehner-Einmaleins. In dieser wird zusammengefasst, was die Kinder an vielen Beispielen bereits erarbeitet haben.
In der Einmaleins-Tabelle kann man die ersten oder die zweiten Faktoren durch Zehnerzahlen ersetzen. In den Ergebnisfeldern stehen dann die Zehnfachen der Einmaleins-Tabelle.
Regel: Multipliziert man statt mit Einern mit Zehnern sind die Ergebnisse alles Zehnerzahlen = Zahlen mit einer Null am Schluss (auch 100 und 1000 sind Zehnerzahlen). In der Stellentafel verschiebt sich alles um eine Spalte nach links, bei den Einern kommt eine Null dazu.EINORDNUNG
Ablage
Operationen, sicher multiplizieren
Zeitaufwand
Einstieg, öfter
Anforderungen
grundlegend, erweitert, zusätzlich
Sozialformen
Einzelarbeit, Partnerarbeit
DIFFERENZIERUNG
Wer geht beim Erstellen der Tabelle vom Einmaleins aus, wer zählt die Reihen hoch?
70 · 6 in 70er Schritten hochzuzählen und damit den Zahlenraum in diesen Schritten zu durchwandern bringt auch Gewinn. Kinder, die den Zusammenhang zwischen 70 · 6 und 7 · 6 nicht sehen oder das Einmaleins noch nicht sicher beherrschen, trainieren parallel zum Zehner- auch das gewöhnliche Einmaleins, z.B. mit der Einmaleins-
Lernkartei. Zu jeder Rechnung des Einmaleins (7 · 6 = 42) wird auch die entsprechende des Zehner-Einmaleins (70 · 6 = 420) gesagt.
ERWEITERUNGEN
Wer kann auch von anderen Startzahlen aus in Zehnerschritten zählen?
Beispiel: immer "+40" von 10 aus ergibt 50, 90, 130, 170, ...STICHWÖRTER
Analogieaufgabe, Einmaleins, Reihe, Zehner, Zehner-Einmaleins, Zehnerzahl
LITERATUR
---