FRAGE
Wie zählst du Portionen ab?
ZIEL
Divisionen konkret ausführen
MATERIAL
Spielkarten, Säckchen, Knöpfe, Alltags-Gegenstände, Stufenzahlen* (*optional)
BESCHREIBUNG
Das Aufteilen kennen die Kinder vom bündelnden Zählen, wohl ohne dabei an Divisionen zu denken. Um diese Verbindung geht es hier. Eine grössere Menge soll bündelnd gezählt werden. Wie viele Bündel oder Häufchen ergeben sich? Ausprobieren und als Division aufschreiben, so viele Beispiele, bis die Rechnung auch ohne vorhergehende Handlung aufgeschrieben werden kann.
Beispiel zum Aufteilen aus dem Lernbuch 4:
Marions Oma hat Tabletten verschrieben bekommen, von denen sie täglich 6 Stück einnehmen muss. Eine Grosspackung davon enthält 750 Stück. Für wie viele Tage reicht die Packung?
Sie überlegt sich, wie oft die 6 in 750 enthalten ist. Zur Vereinfachung probiert sie, welche Stufenzahlen-Vielfachen von 6 (60, 600, ...) in 750 enthalten sind.EINORDNUNG
Ablage
Operationen, Divisionen konkret ausführen
Zeitaufwand
länger, Lektion, Lernziel
Anforderungen
grundlegend, erweitert
Sozialformen
Einzelarbeit, Partnerarbeit
Modultyp
Auftrag, Baustein
DIFFERENZIERUNG
Wer kann das handelnde Aufteilen mit der Division verbinden?
Manche Kinder brauchen viele Beispiele, um diese Verbindung herzustellen. Dies in beiden Richtungen: Wer mit der Division noch nicht klarkommt, löst die Aufgaben handelnd oder zeichnerisch.
Das Beispiel mit den Tabletten im Lernbuch ist zwar realistisch aber nicht unbedingt aus dem Alltag der Kinder. Es ist daher sinnvoll, mit den Kindern zusammen nach weiteren Tätigkeiten zu suchen, bei denen aufgeteilt wird: bündelnd zählen, stapeln, abfüllen, Teams bilden, portionieren, Geldbeträge aufteilen, garnieren, . . .
ERWEITERUNG
Tabellen mit Variationen aufstellen:
Beispiel: 1500 Bonbons sind in Säcke abzufüllen. Halte in einer Tabelle fest, wie viele gefüllte Säcke das gibt, wenn in jeden Sack 4, 5, 6, ... Bonbons kommen.STICHWÖRTER
aufteilen, bündeln, bündelnd zählen, dividieren, Tabelle, Teilbarkeit, wiederholt subtrahieren
LITERATUR
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