BESCHREIBUNG
In Gruppen sammeln die Kinder wozu sie persönlich Wasser benötigen und die Tätigkeiten, bei denen im Haushalt Wasser benötigt wird. Was sie gefunden tragen sie an der Tafel oder auf Plakaten zusammen. Sie schätzen die Mengen, die dabei verbraucht werden:
- pro Tag
- pro Woche
- pro Monat
- pro Jahr
Wie viel kostet das verbrauchte Wasser?
Was bedeutet der Wasserverbrauch für die Umwelt?
Wo könnte man wie viel Wasser sparen?EINORDNUNG
Ablage
Grössen, mit Rauminhalten rechnen
Zeitaufwand
mehrere Lektionen
Anforderungen
grundlegend, erweitert
Sozialformen
Einzelarbeit, Partnerarbeit, Gruppenarbeit
Modultyp
Auftrag, Baustein
DIFFERENZIERUNG
Wer kann sich unter den Wassermengen etwas vorstellen?
Die gefundenen Wassermengen werden auf bekannt Gefässe umgerechnet: Milchtüten, Kessel, Kannen, Fässer, etc.
ERWEITERUNG
Wie viel Wasser geht verloren, wenn ein Wasserhahn tropft?
Zuerst muss die Menge bestimmt werden, z.B. mit einem Messgefäss, das eine halbe Stunde unter einen tropfenden Hahn gestellt wird. Dann wird diese Menge auf verschiedene Zeitdauern hochgerechnet.STICHWÖRTER
Alltag, Alltag lokal, dezimale Grösse, Einheit, Familie, Liter, Milliliter, offen, offene Aufgabe, Tabelle, Wasser, Zentiliter
LITERATUR
Radatz/Schipper/Dröge/Ebeling: Handbuch für den Mathematikunterricht 3. Schuljahr, Hannover 1999, S.243 ff.
Schipper/Dröge/Ebeling: Handbuch für den Mathematikunterricht 4. Schuljahr, S.227/228.