BESCHREIBUNG
Die Kinder werden aufgefordert, originelle Gefäße mitzubringen (nur wertlose - keine antiken Blumenvasen!). Die Gefäße werden nummeriert und aufgestellt.
Wettbewerb:
Wer kann die Gefäße ihrem Fassungsvermögen nach sortieren?
Alle schreiben ihre Reihenfolge auf einen Zettel und geben ihn ab. Dann werden die Gefäße mit Sand oder Körnern verglichen.
Wenn eine moderne Küchenwaage (auf der das Gewicht des Behälters kompensiert werden kann) zur Verfügung steht, kann das Fassungsvermögen auch über das Gewicht der vollen Gefäße verglichen werden.EINORDNUNG
Ablage
Größen, Rauminhalte schätzen und messen
Anforderungen
grundlegend
Sozialformen
Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Hausarbeit
Modultyp
Auftrag, Baustein
DIFFERENZIERUNG
Wer kann sich den Inhalt eines Gefäßes vorstellen?
Der Vergleich von Gefäßen ist eine schwierige Aufgabe, die genügend Erfahrung voraussetzt. Kindern, die damit Probleme haben, muss deshalb immer wieder genügend Zeit gegeben werden, sich mit dieser Aufgabe zu beschäftigen (forschend und handelnd).
ERWEITERUNG
Wer mit Gefäßinhalten schon gut vertraut ist, kann zusätzlich auch den absoluten Inhalt (in cl, ml, ...) der Gefäße schätzen.STICHWÖRTER
Alltag, Alltag lokal, dezimale Größe, Einheit, Liter, Milliliter, offen, Zentiliter
LITERATUR
Radatz/Schipper/Dröge/Ebeling: Handbuch für den Mathematikunterricht 3. Schuljahr, Hannover 1999, S.240 ff.