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Die Kinder sind mit grösseren Zahlen und ihrer Darstellung in der Stellentafel vertraut. Sie wissen wie die Zahlen aufgebaut sind und können sie in Stellenwerte zerlegen. Sie haben schon mehrfach erfahren, dass Operationen mit grossen Zahlen in Schritte zerlegt werden können. Nun geht es darum, diese Rechenschritte zu systematisieren und dazu geeignete Darstellungen und Routinen zu entwickeln.
Auf der Stellentafel können die Kinder handelnd addieren, beliebig grosse Zahlen, sogar noch grössere als der Taschenrechner das kann. Knöpfe („Rechensteine“) legen, zusammenschieben und wechseln genügt. Von der Handlung ausgehend entwickeln sie das Verfahren der schriftlichen Addition.
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