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Mit Zentimetern und Metern haben die Kinder ihre Sachen und ihre Wohn- und Schulzimmer ausgemessen. Mit dem Kilometer erschliessen sie sich nun neue Räume: Schulwege, die nähere und weitere Umgebung. Dazu sind neue Messverfahrennotwendig. Die Breite eines Schulhefts können sie durch Anlegen des Lineals direkt messen, den Tisch mit dem Zollstock. Für das Schätzen der Breite des Schulzimmers, steht ihnen der Wandtafel-Meter zum Vergleich vor Augen.
Im Gegensatz dazu können grössere Distanzen in der Umgebung oft nicht als Ganzes überblickt werden, und auch normierte Vergleichsstrecken stehen nicht zur Verfügung. Um Distanzen zu schätzen müssen sich die Kinder entsprechende Vergleichsobjekte einprägen. Sie bauen in sich Vorstellungen von 10, 20, 50, 100 Metern auf und kommen so schliesslich bis zum Kilometer.
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