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Im Alltag rechnen die Kinder meist mit Grössen – auch Bonbons sind eine Grösseneinheit – und verwenden diese intuitiv. Probleme können sich ergeben,
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wenn die Grössen in der Rechnung ausserhalb des Erfahrungsbereichs liegen(z.B. sich Einheiten wie Milligramm oder Tonnen ergeben),
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wenn mit Grössen rein formal ohne direkten Bezug auf einen Kontext gerechnet wird.
Es ist deshalb sinnvoll, das Operieren mit Grössen anwendungsbezogen im Zusammenhang mit anderen Bereichen (Geometrie, Mensch und Umwelt, Werken, bildnerisches Gestalten) mit folgenden Schwerpunkten zu thematisieren:
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Grösseneinheiten mit Repräsentanten aus dem Alltag der Kinder verbinden (Arbeitsmittel: Album der Grössen).
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Vorstellungen vom Verhältnis der Einheiten eines Grössenbereichs vertiefen (Arbeitsmittel: Stellentafeln).
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