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Mathematik entwicklungsorientiert
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Lernmodul M0124
Ziele
über das Einmaleins geläufig verfügen
zwischen "plus 0" und "mal 0" unterscheiden
Links zu Lernsets und Themen
M0124_p.pdf ->
S0146
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e207
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S0152
->
e210
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S0420
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z116
M0124_p.pdf ->
SMO33
->
tmO30
Materialien
Einmaleinstabelle
Termkarten zum 1·1
Stichworte
beobachten
Diagnose
Einmaleins
Einmaleinstabelle
Reihe
sammeln
Tabelle
Bilder
M0124
Foto: P.Geering
Einmaleins-Tabelle ausfüllen
M0124
FRAGE
Kannst du in die leere Einmaleins-Tabelle alle Ergebnisse eintragen?
ZIEL
über das Einmaleins geläufig verfügen
MATERIAL
Termkarten zum 1·1, Einmaleinstabelle
BESCHREIBUNG
Jedes Kind bekommt eine leere Einmaleins-Tabelle, in die es möglichst viele Rechnungen einträgt.
- In welcher Reihenfolge werden die Felder ausgefüllt?
- Werden Gesetzmäßigkeiten der Tabelle bewusst eingesetzt?
- Wird bei den einzelnen Aufgaben gerechnet (wie)?
- Welchen Teil der Tabelle haben die Kinder nach 20' ausgefüllt?
Einzelarbeit (Lehrerinterview):
Den Kindern werden Kärtchen zum Einmaleins vorgelegt.
Rechnungen: Wie viel gibt es? Wie sieht eine Zeichnung dazu aus?
Rechtecke: Wie heißt die zugehörige Rechnung? Wie viele Felder sind es?
EINORDNUNG
Ablage
Operationen, sicher multiplizieren
Schuljahre
2
Zeitaufwand
kurz, 10-30'
Anforderungen
grundlegend
Sozialformen
Einzelarbeit, Lehrerinterview
Modultyp
Auftrag, Standortbestimmung
DIFFERENZIERUNG
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STICHWÖRTER
beobachten, Diagnose, Einmaleins, Einmaleinstabelle, Reihe, sammeln, Tabelle
LITERATUR
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