BESCHREIBUNG
Die Kindern besitzen alle einen Satz Kärtchen mit den Einspluseins-Termen. Die Kinder fragen einander ab und zählen die Aufgaben, die sie schon können.
Bei der Einzelarbeit ziehen sie die Karten so weit aus dem Stapel, dass sie nur den Term sehen. Sie sagen sich das Ergebnis und kontrollieren sich, indem sie die Karte ganz aufdecken.
Aufgaben, bei denen sie unsicher sind oder die sie nicht können, legen sie auf die eine Seite, sicher gekonnte Aufgaben auf die andere. So ergeben sich zwei Stapel: Die "Sicheren" können lustvoll repetiert werden. An den "Unsicheren" wird gearbeitet, mit einzelnen oder mit allen. So wird dieser Stapel immer kleiner, die Zahl der "Sicheren" wird grösser und zeigt sichtbar den eigenen Lernerfolg.EINORDNUNG
Ablage
Operationen, sicher addieren
Anforderungen
grundlegend
Sozialformen
Einzelarbeit, Partnerarbeit
Modultyp
Auftrag, Baustein
DIFFERENZIERUNG
Wer beherrscht welche Aufgaben?
Kinder, die Mühe haben, können immer wieder allein an der Kartei arbeiten, ihr Tempo bestimmen, ihre Fortschritte erleben.
Die vielen leichten Aufgaben sorgen dafür, dass auch schwächere Kinder einen "Erfolgsstapel" vorweisen können. Von den noch zu lernenden Aufgaben können sich die Kinder einen Teil auswählen und zur Bearbeitung vornehmen. Auch einzelne Rechensätze können sie so im Heft oder mit Material intensiv erarbeiten.STICHWÖRTER
addieren, Einspluseins, Einspluseinstabelle, Lernkartei
LITERATUR
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