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Lernmodul M0520

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Dokumente

Lernaufträge

Materialien

Plättchen
Rechen-Schiffchen
Spielfiguren

Stichworte

addieren
dazutun
dynamisch
Gleichung
Menge
Modell
Sprache
vereinigen
Vorstellung
wegnehmen
zerlegen

Bilder

Foto: P.Geering



Rechnungen legen und schreiben

M0520

FRAGE

Wie heissen die Rechnungen?

ZIEL

Additionsgeschichten spielen, zeichnen oder schreiben

MATERIAL

Zwanzigerfeld, Spielfiguren, Rechen-Schiffchen, Plättchen
Additionsgeschichten spielen, zeichnen oder schreiben

BESCHREIBUNG

Das Modul führt in die dynamische Auffassung der Addition ein
(im Gegensatz zur statischen Auffassung bei Zahlzerlegungen).
Einstieg mit Gruppen von Kindern: Vier Kinder stehen bei der Tafel, drei stellen sich dazu. Oder: Bilderbuchseite interpretieren lassen, auf der etwas entsprechendes geschieht.
Wie heisst die Rechnung? Wie schreiben wir sie auf?
Rollenspiele: Eine Gruppe spielt etwas vor (mit sich selbst oder mit Material), die anderen müssen die zugehörige Rechnung finden (sagen und/oder aufschreiben).
Mit Rechenschiffchen (Zwanzigerfelder) Rechnungen vorbereiten:
Wie viele Leute sitzen im Schiff?
Wie viele steigen aus, sind noch im Schiff?
Auf dem Zwanzigerfeld Rechnungen legen und einander zeigen.

EINORDNUNG

Ablage
Operationen, Additionen konkret ausführen
Schuljahre
1
Zeitaufwand
kurz, öfter
Anforderungen
grundlegend
Sozialformen
Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Klassenarbeit
Modultyp
Auftrag, Baustein

DIFFERENZIERUNG

Wer erfasst den "mathematischen Gehalt" einer Handlung oder
Geschichte? (Rollenspiele)
Wer findet dazu eine korrekte Übersetzung?
Wer kann die zugehörige Rechnung aufschreiben?
Wer kann zu bildnerisch dargestellten Situationen entsprechende
Geschichten und Rechnungen finden?
Wer erfindet eigene Geschichten und Rechnungen?


Hinweis zur Sprache:
Die Übersetzung einer Sachsituation (vier Kinder stehen da, drei Kinder kommen hinzu, jetzt sind es sieben Kinder) erfolgt formal in 4 + 3 = 7 und auch sprachlich in "vier plus drei gleich sieben" (vier Kinder plus drei Kinder gleich sieben Kinder ist unmöglich).

STICHWÖRTER

addieren, dazutun, dynamisch, Gleichung, Menge, Modell, Sprache, vereinigen, Vorstellung, wegnehmen, zerlegen

LITERATUR

Radatz/Schipper/Dröge/Ebeling: Handbuch für den Mathematikunterricht, 1. Schuljahr, Hannover 1996, S.77-94.