FRAGE
Kannst du die Terme der in die Einspluseins-Tabelle einordnen?
ZIEL
über das Einspluseins geläufig verfügen
MATERIAL
Scheren, Lernkartei, Karteikarten, Einspluseins-Tabelle (leer), Einspluseinstabelle
BESCHREIBUNG
Die Kinder schreiben alle Zerlegungen der Zahlen von 0 bis 20 als Terme auf Kärtchen für die Rechenkartei. Auf die Rückseite kommen die Ergebnisse.
Die Aufgabe besteht darin, die Terme in einer leeren (grossen) Einspluseins-Tabelle zu ordnen. Wer kann die Kärtchen auch ohne leere Tabelle ordnen? Wie, nach welchen Regeln kann man das machen?
Wenn die Kärtchen ausgelegt sind, werden sie zur Kontrolle umgedreht. Welches Bild für die Zahlen muss sich ergeben?
Die Einspluseins-Tabelle zu beherrschen ist das Ziel des 1. Schuljahres. Wer kann welche Aufgaben schon? Welche Aufgaben sind schwierig, welche besonders einfach und weshalb?EINORDNUNG
Ablage
Operationen, sicher addieren
Zeitaufwand
mehrere Lektionen
Anforderungen
grundlegend
Sozialformen
Einzelarbeit, Klassenarbeit
Modultyp
Baustein, Standortbestimmung
DIFFERENZIERUNG
Wem fehlen Terme?
Wer hat Mühe beim Ordnen?
Wenn Terme fehlen, sind Zerlegungen unvollständig und müssen ergänzt werden.
Wer Mühe mit dem Ordnen hat, geht zuerst spalten- und dann in einem zweiten Schritt zeilenweise vor. Wie ändern sich die Terme/die Ergebnisse in einer Kolonne, in einer Zeile?
FORTSETZUNG
Mit den Kärtchen wird als Lernkartei weiter gearbeitet. Die Kinder sortieren die Rechnungen nach Schwierigkeitsgrad: kann ich sicher, noch unsicher, noch nicht.
Wer entwickelt Lern- und Rechenstrategien?STICHWÖRTER
addieren, Einspluseins, Einspluseinstabelle, Kartei, Lernkartei, ordnen, Tabelle
LITERATUR
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